총론 — 교수·학습 · 3단계

가.

는 학생들이 을 통해 을 함양할 수 있도록 을 설계하여 운영한다.

를 지양하고 각 의 를 중심으로 의 를 유기적으로 연계하며 학생의 에 따라 의 폭과 깊이를 확장할 수 있도록 수업을 설계한다.

, 을 고려하여 수업을 설계하고 지도함으로써 학생들이 으로 문제를 해결하는 능력을 함양할 수 있도록 한다.

학습 내용을 속에서 이해하고 적용하는 기회를 제공함으로써 학교에서의 학습이 학생의 삶에 의미 있는 이 되도록 한다.

학생이 여러 교과의 고유한 을 익히고 자신의 을 하며 하는 기회를 제공하여 스스로 탐구하고 학습할 수 있는 을 함양할 수 있도록 한다.

교과의 에 기반이 되는 을 모든 교과를 통해 함양할 수 있도록 수업을 설계한다.

학교는 학생들이 수업에 하고 을 경험할 수 있도록 을 설계하여 운영한다.

학습 주제에서 다루는 에 관심과 호기심을 가지고 스스로 문제를 해결하는 을 활성화하며, 을 통해 자신의 생각을 하는 기회를 가질 수 있도록 한다.

등의 체험 및 탐구 경험이 충분히 이루어질 수 있도록 한다.

과 함께 활동을 통하여 협력적으로 문제를 해결하는 경험을 충분히 갖도록 한다.

과 학생의 를 고려하여 학습 활동과 방법을 다양화하고, 과 에 따라 다양한 을 구성하여 을 활성화한다.

학생의 등 을 파악하고 학생의 을 고려하여 학습 소재, , 활동을 다양화한다.

를 활용하여 방법을 다양화하고, 학생 맞춤형 학습을 위해 을 활용할 수 있다.

, , 등 학습자의 의 을 이해하고 하며, 이를 수업에 반영할 때 을 야기하지 않도록 유의한다.

학교는 학생 개개인의 학습 상황을 확인하여 학생의 노력하며, 학습 결손이 발생한 경우 를 제공한다.

교사와 학생 간, 학생과 학생 간 이 가능한 유연하고 안전한 환경을 지원하고, 이 가능하도록 교육공간과 환경을 조성한다.

각 에 맞는 다양한 학습이 이루어질 수 있도록 운영을 활성화하며, 고등학교는 학점 기반 을 위해 유연한 학습공간을 활용한다.

학교는 이외에 이나 학교 등에서 개발한 다양한 자료를 활용할 수 있다.

다양한 및 도구를 활용하여 효율적인 학습을 지원할 수 있도록 을 구축한다.

학교는 및 과정에서 학생의 를 예방하기 위해 , , , 사용의 안전에 유의한다.

등 가 다양한 학생들을 위해 필요할 경우 등을 제공한다.