도덕 원칙·핵심 아이디어

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에 대한 를 바탕으로 일상에서 직면하는 현상을 하고, 가치와 덕목 등에 비추어 자신의 삶을 으로 성찰하며, 이러한 와 성찰을 일상의 실천과 유기적으로 통합하는 과정을 구현하는 의 과정을 구성한다.

은 에 제시되어있는 , , 가치⋅태도를 고려하고, 학생의 발달 수준과 학습 환경에 적합하게 교육과정을 재구성하여 의 도달을 지향한다.

자기 장학, 동료 장학과 더불어 수업에 대한 의 반응과 를 폭넓게 수집하고 분석하여 의 내용과 방법을 개선한다.

을 평가의 준거로 설정하고, 의 결과로 나타나는 학생의 도덕성 변화를 평가한다.

자연에 □□□□□□은 자연의 □□□에 관한 를 높여 생태전환을 이끈다.

는 타인에 □□□과 □□□을 □□□으로 타인의 삶을 개선한다.

는 의 삶을 보장하는 도덕공동체의 □□□가 된다.

은 와 을 □□□ 추구하도록 하여 삶으로 이끈다.