통합교과 원칙·핵심 아이디어
빈칸 연습.
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바른 생활과 은 언어 , 디지털 과 더불어 안전⋅ 교육, 인성 교육, 교육, 민주시민 교육, 인권 교육, 다문화 교육, 통일 교육, 독도 교육, 환경⋅지속가능발전 교육 등의 범교과 학습 주제를 연계하여 계획할 수 있다.
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바른 생활과에서는 주도의 유의미한 이 중요하므로 학습에서도 계획과 에 이르는 전 에 이 주체적으로 참여할 수 있도록 한다.
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바른 생활과의 은 중심의 표준적 나 행동을 습득하게 하는 것이 아니라, ‘맥락’과 ‘공동체’에 적절한 와 판단의 사례를 찾아보고 윤리적 감각을 기를 수 있다.
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바른 생활과는 및 핵심아이디어를 기반으로 슬기로운 생활과와 즐거운 생활과를 하여 할 수 있다.
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바른 생활과의 은 이 속해서 살아가는 여러 삶의 장(場)과 연계하여 지도하는 것이 중요하다.
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바른 생활과의 내용은 이 일상생활에서 개인적, , 보편적으로 만나는 시의적절한 문제 상황에서 찾을 수 있다.
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바른 생활과의 문제를 다루는 에서 에 제시하는 준비하기(준비물 챙기기 등), 질문하기(예상하기, 문제 찾기, 문제 진술하기 등), 계획하기(단계화하기, 순서 정하기 등), 조사하기( 수집하기 등), 관련짓기(관계망 만들기 등), 의논하기(소통하기, 나누기, 공감하기, 갈등 해결하기 등), 나타내기(메모하기, 요약하기, 발표하기 등), 평가하기(나누기, 되돌아보기, 성찰하기 등) 등 과 함께 다룰 수 있다.
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바른 생활과의 에서 문제를 다루는 경험은 특히 자기 관리 , 소통 , 공동체 등과 밀접한 관련이 있다.
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바른 생활과의 문제를 다루는 에서 에 제시하는 준비하기(준비물 챙기기 등), 질문하기(예상하기, 문제 찾기, 문제 진술하기 등), 계획하기(단계화하기, 순서 정하기 등), 조사하기( 수집하기 등), 관련짓기(관계망 만들기 등), 의논하기(소통하기, 나누기, 공감하기, 갈등 해결하기 등), 나타내기(메모하기, 요약하기, 발표하기 등), 평가하기(나누기, 되돌아보기, 성찰하기 등) 등 과 함께 다룰 수 있다.
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바른 생활과의 , , 를 통합적으로 평가하여 학생의 삶에서 바른 생활과의 역량이 드러나는지를 평가한다.
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하나의 으로 여러 에 대한 성취 여부나 정도를 할 수 있다.
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바른 생활과는 경험 중심의 교과로 가정과 연계하여 일회적 보다 의 생활화 정도를 종합적으로 고려하여 한다.
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바른 생활과의 특성을 고려하여 점수 매기기, 등급 구분 등의 를 지양하고 의 형성을 꾸준히 관찰하여 학습한 정도나 변화 정도를 서술형으로 할 수 있다.
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평가는 이나 에 대한 평가, 을 위한 평가, 교수⋅학습으로서 평가를 포괄한다.